Bronnen en trainingen

De bronnen en trainingen omvatten de hoorcolleges, werkcolleges en de lessen vakdidactiek.

Op het einde van de eerste opleidingsfase van de lerarenopleiding verwachten we dat de studenten voldoende (vak)kennis hebben opgedaan om een les of activiteit inhoudelijk aan te kunnen en dat ze over de nodige basisvaardigheden beschikken om een les of een onderwijsactiviteit onder begeleiding tot een goed einde te brengen. Vandaar dat er voor de inhoud van de bronnen en trainingen in de eerste opleidingsfase wordt uitgegaan van de ontwikkelingsdoelen, eindtermen en leerplannen van de doelgroep (kleuter-, lager of secundair onderwijs) en dat er voldoende oefenmomenten worden voorzien om de eerste stappen in het lerarenberoep te kunnen zetten. Doorheen de hoor- en werkcolleges wordt het blikveld van de studenten verbreed, door niet alleen aandacht te hebben voor de vakinhouden, maar ook op zoek te gaan naar vakoverschrijdende initiatieven, rekening houdend met de talenten van zowel de studenten als de kleuters, kinderen en jongeren waarmee studenten als aankomende professionals aan de slag gaan.

In de tweede opleidingsfase verwachten we van de studenten dat ze onderwijsleeromgevingen kunnen opzetten die getuigen van een kritische en creatieve ingesteldheid. De studenten kunnen die lessen zelfstandig geven en hierover rapporteren, waarbij ze laten zien dat ze (vak)didactische en pedagogische inzichten kritisch kunnen toetsen aan hun eigen onderwijsopvattingen. In de tweede opleidingsfase vullen de studenten daarom de kennis en vaardigheden aan die ze in de eerste opleidingsfase verworven hebben en geven ze het geheel een persoonlijk accent. Dit stelt hen in staat om op een meer creatieve manier om te gaan met de leerstof en beter in te spelen op de klasgroep. Van de studenten wordt ook verwacht dat ze over de verworven kennis en inzichten kritisch kunnen reflecteren en dat ze deze reflecties kunnen delen met anderen.

Op het eind van de derde opleidingsfase zijn de studeten klaar om als professionals aan de slag te gaan. We verwachten van de afstuderende studenten dat ze zelfstandig krachtige en innovatieve onderwijsleeromgevingen kunnen en durven ontwikkelen, waarbij ze uitgaan van hun eigen sterktes en talenten en hun competenties om te werken in team op basis van een gedeelde visie en missie. Het eerste semester van het laatste opleidingsfase is het laatste semester waarin bronnen en trainingen worden geprogrammeerd. Het tweede semester van de laatste opleidingsfase wordt ‘het praktijksemester’ genoemd omdat het hele semester wordt besteed aan stages en projecten. Van de studenten wordt verwacht dat ze startbekwame experts zijn in hun vakgebied die in staat zijn om nieuwe (vak)didactische en pedagogische inzichten te integreren in hun werk.